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環(huán)球報(bào)道:高考作文題“遇見”新聞傳播學(xué),新聞系主任這樣解讀“好的故事”

時(shí)間:2023-06-08 04:51:06    來源:瀟湘晨報(bào)網(wǎng)    

又到一年高考季,語文作文題又成為關(guān)注的焦點(diǎn)。

6月7日,湖南省所用的2023年新課標(biāo)1卷高考作文題引發(fā)諸多關(guān)注,長(zhǎng)沙語文教師在解讀這個(gè)題目時(shí),都提到了“與時(shí)俱進(jìn)”、“走向社會(huì)”等字詞。同時(shí),在閱讀作文材料時(shí),很多新聞人備感熟悉、頗有共鳴。對(duì)此,瀟湘晨報(bào)記者采訪了兩位高校老師,從新聞傳播的角度解讀了這個(gè)作文題。

先來看一下湖南省所用的2023年新課標(biāo)1卷高考作文題吧:


(資料圖)

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

好的故事,可以幫我們更好地表達(dá)和溝通,可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧;好的故事,可以改變一個(gè)人的命運(yùn),可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

講故事是一種非常重要的傳播策略和傳播技巧

湖南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院新聞系主任、馬克思主義新聞?dòng)^研究中心副主任徐瓊直言:“看到這個(gè)題目,首先想到‘講好中國(guó)故事,傳播好中國(guó)聲音’,以及黨的二十大報(bào)告中所指出的:加快構(gòu)建中國(guó)話語和中國(guó)敘事體系,講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音,展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國(guó)形象?!?/p>

徐瓊表示,今年高考新課標(biāo)1卷作文題以“故事的力量”為主題,體現(xiàn)了高考命題緊密關(guān)注實(shí)際,強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)的導(dǎo)向意識(shí)和命題傾向。

同時(shí),對(duì)于材料中“故事是有力量的”這一點(diǎn),徐瓊認(rèn)為符合傳播規(guī)律,并進(jìn)一步介紹到,在人類溝通和交流中,主要表達(dá)方式可以被概括為“訴諸理性”“訴諸感情”兩種。前者指通過擺事實(shí)、講道理,用理性的力量來說服人;后者強(qiáng)調(diào)通過營(yíng)造某種氛圍或使用感情色彩強(qiáng)烈的表達(dá)方式來感染人。兩種方式?jīng)]有絕對(duì)的優(yōu)劣之分,但二者相結(jié)合效果更好。不論在新聞?lì)I(lǐng)域還是文學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域,好的故事都以事實(shí)為基礎(chǔ),建構(gòu)了生動(dòng)、鮮明的形象,融入了真摯、動(dòng)人的情感,蘊(yùn)含著發(fā)人深思的思想和價(jià)值,也就是既能動(dòng)之以情,又能曉之以理,這比單純說理或訴諸情感更具吸引力、感染力和說服力,所以講故事是一種非常重要的傳播策略和傳播技巧。

什么樣的故事是“好的故事”

湘潭大學(xué)文學(xué)與傳播學(xué)院講師向青平也說:“看到這個(gè)作文題目我首先想到的是中國(guó)故事的國(guó)際傳播,也就是在國(guó)際傳播中,我們要講好中國(guó)故事,傳播中國(guó)聲音。其中,我第一時(shí)間想到的是主流媒體的新聞敘事、中國(guó)電影的對(duì)外傳播、以及網(wǎng)紅自媒體的視覺敘事等?!?/p>

同時(shí),向青平對(duì)作文題材料中“好的故事”給出了自己的解讀,認(rèn)為應(yīng)該是蘊(yùn)藏精神、促發(fā)情感變化的故事,是跨越山海、跨越時(shí)間的故事,是能夠連接多元主體的故事。結(jié)合講好中國(guó)故事,向青平認(rèn)為好的故事來自于歷史、來自于中國(guó)大地和中國(guó)傳統(tǒng)文化。她還以“燃燈女校長(zhǎng)”張桂梅、央視《典籍里的中國(guó)》節(jié)目等舉例,表示這些啟發(fā)我們要立足祖國(guó)大地,深入群眾豐富的生命交往與體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)、挖掘中國(guó)好故事,同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新故事敘事手法。

談及“故事是有力量的”,向青平認(rèn)為這涉及到傳播效果,她提到李普曼在《公眾輿論》中提出了“擬態(tài)環(huán)境”,能夠影響個(gè)體的認(rèn)知價(jià)值以及判斷等。

作為國(guó)內(nèi)已經(jīng)嘗鮮“元宇宙”課堂的教師之一,向青平表示身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,故事的生產(chǎn)者和消費(fèi)者身份實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一,更應(yīng)該通過“把關(guān)”或者“算法”突出好故事的傳播,給人們以力量,提高社會(huì)的韌性。

瀟湘晨報(bào)記者李楠

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