作者| 木馬君

前段時(shí)間，我?guī)∧抉R去國(guó)內(nèi)的父母家小聚。難得一家人歡聚一堂，小木馬的姨媽?zhuān)谈?，外公，外婆都在家?/p>

在外公外婆家，小木馬的兩個(gè)姨媽主動(dòng)承擔(dān)起了帶娃的任務(wù)，她們難得與小木馬相處，自然想要好好陪他玩。

【資料圖】

大半天過(guò)去，一直是風(fēng)平浪靜，其樂(lè)融融，我也樂(lè)得在一邊清凈清凈。

到了下午，酒足飯飽后，正是大家有點(diǎn)疲累犯困的時(shí)候，突然，在客廳玩的小木馬和姨媽開(kāi)始雞飛狗跳起來(lái)。

我聽(tīng)到小木馬在大聲吵嚷：我就要拼這個(gè)！

姨媽在一旁哄他：我們先畫(huà)畫(huà)玩，等姨媽買(mǎi)來(lái)再和你一起拼。

小木馬不依不饒：我要現(xiàn)在拼，就要這個(gè)。

姨媽黔驢技窮，不知如何解釋。

小木馬越來(lái)越急，開(kāi)始生氣地跺腳，眼淚也噴涌而出。

看著小木馬和姨媽友誼的小船已經(jīng)在大風(fēng)大浪里快要翻船，我趕緊出去救場(chǎng)。

了解了一下情況，原來(lái)是兩個(gè)人原本在畫(huà)畫(huà)，姨媽在網(wǎng)上找了一些可愛(ài)的動(dòng)物折紙?zhí)籽b的圖片，和小木馬一起依葫蘆畫(huà)瓢，臨摹小動(dòng)物。

畫(huà)著畫(huà)著，不知道是哪條神經(jīng)突然接通了，小木馬不想再畫(huà)這些動(dòng)物，而是要用紙板去做這些小動(dòng)物。

姨媽解釋道，這是某寶上的手工套裝的商品圖片，家里并沒(méi)有這樣現(xiàn)成的手工套裝，所以做不起來(lái)。

小木馬不聽(tīng)，他突然陷入一種執(zhí)拗，就要馬上得到它。

可憐的姨媽?zhuān)粗謾C(jī)屏幕里的圖片，抓耳撓腮也沒(méi)法變出來(lái)?，F(xiàn)在就是立刻下單，也顯然解決不了燃眉之急。

鉆進(jìn)了死胡同的小木馬，開(kāi)始情緒崩潰，他聽(tīng)不進(jìn)去任何解釋?zhuān)_(kāi)始變得急躁。

無(wú)論姨媽怎么哄他，甚至答應(yīng)帶他去買(mǎi)玩具，也沒(méi)法讓他平靜下來(lái)。正在情緒漩渦里的他，已經(jīng)沒(méi)法理智地判斷了。

你說(shuō)孩子突然不講理，氣人不氣人？

氣人。

那這時(shí)能怎么辦呢？

看著一臉崩潰的小木馬，我輕輕地?fù)е?，再次平靜地告訴他為什么我們現(xiàn)在做不了。

他不接受，也聽(tīng)不進(jìn)去。

我繼續(xù)用正常的語(yǔ)調(diào)和他溝通，與他討論其他的可能性。

他繼續(xù)發(fā)了一通無(wú)名火，仍然沒(méi)有停止哭泣。

我沒(méi)有再做更多的解釋?zhuān)矝](méi)有拔高音量質(zhì)問(wèn)他：你這個(gè)孩子，怎么油鹽不進(jìn)，這么不講理？！

我只是在他旁邊陪著他，幫他擦眼淚，這樣過(guò)了大約四五分鐘，等他哭完了，似乎釋放了心中的某種情緒，然后他逐漸地平靜了下來(lái)。

那狂風(fēng)驟雨來(lái)得快，去得也快，小木馬擦干了眼淚后，主動(dòng)地接受了之前的提議，說(shuō)可以一起玩乒乓球。

重新恢復(fù)平穩(wěn)情緒的小木馬，又成了那個(gè)善解人意的小孩，他又開(kāi)始能夠交流，愿意和我們玩球，也不再執(zhí)著于手機(jī)上的手工套裝。

僅僅是幾分鐘的事，仿佛是換了一個(gè)小孩。

幾分鐘前他還崩潰大哭，完全不講理，而現(xiàn)在的他，仿佛是元神回歸，重新變得平和體貼。

你說(shuō)，遇到這種情況，大人是不是要兩手一攤，無(wú)語(yǔ)問(wèn)蒼天？

?

已經(jīng)很多年沒(méi)有對(duì)付過(guò)小娃的小木馬姨媽?zhuān)H歷了這一場(chǎng)風(fēng)波，不禁拍著胸口感嘆：

小孩子怎么會(huì)這樣？玩得好好的，為什么突然發(fā)飆？

要我說(shuō)，孩子不講理的時(shí)候，就應(yīng)該打一頓。不能這么縱容著他的脾氣。

另一個(gè)姨媽也開(kāi)玩笑說(shuō)道，你們就是對(duì)孩子太過(guò)寬容了，要是送到我家?guī)滋?，我保管給你治得服服帖帖。如果無(wú)理取鬧，我就啪啪打一頓PP，不怕你不聽(tīng)話(huà)。

我忍不住笑了，知道姨媽們并不是真的要打孩子，其實(shí)更多地是面對(duì)突然間不講道理的小孩，一時(shí)間找不到合適的溝通方式，這時(shí)窮途末路的大人就會(huì)忍不住想要通過(guò)打PP的方式讓孩子明白，他的行為是錯(cuò)的。

輕輕拍一頓PP，自然是不疼的。

傷害性不大，震懾性很強(qiáng)。

我笑著和小木馬姨媽說(shuō)，你想要抓狂的心情我懂，但是打孩子我是堅(jiān)決不行。

姨媽說(shuō)道：為啥不行？又不是真的打，只是做做樣子啦。

循著小木馬姨媽的話(huà)，我認(rèn)真地想了想，為啥即使是氣到原地升天，我也完全不會(huì)考慮打孩子呢？

要說(shuō)為啥不打孩子，咱們先不急著上高大上的價(jià)值觀。

我不想去談獨(dú)立人格啦，孩子的人權(quán)啦這些有些遙遠(yuǎn)的概念。

當(dāng)父母的，心情和基本訴求大抵相同，無(wú)非是想解決當(dāng)下的難題，也想孩子以后能成長(zhǎng)得更好。

就小木馬這種情況來(lái)說(shuō)，

首先，打孩子根本不能解決問(wèn)題。

我沒(méi)打他，他的情緒漩渦持續(xù)了5分鐘。我打他一頓，搞不好他要哭嚎半小時(shí)。從實(shí)用主義來(lái)說(shuō)，不劃算。

其次，一個(gè)五歲的孩子，心智還不健全，縱然他的情緒來(lái)得像龍卷風(fēng)，但是他對(duì)此也無(wú)能為力啊。

有時(shí)你需要明白這情緒是哪里來(lái)的，也許是下午玩得累了，也許是他心里有某種焦慮，又或者他就是遺傳了父母豐富敏感的情緒，容易有隨機(jī)的起伏。

面對(duì)一個(gè)情緒失控的孩子，和他講道理顯然毫無(wú)用處，甚至你都不能用理性的邏輯來(lái)推導(dǎo)他的行為。

每當(dāng)小木馬偶爾地遇到他無(wú)法自控的情緒，我能做的無(wú)非是，行動(dòng)上堅(jiān)持自己的原則，但是情緒上盡力安撫他，接納他，陪伴他。

眾所周知，我家里有個(gè)40+的大男孩，也常有情緒問(wèn)題，成年人尚且不能完全駕馭自己的情緒，又何況小孩子呢。

最后，最重要的一點(diǎn)，孩子總是從身邊人的行為得到啟發(fā)和示范。

如果父母或長(zhǎng)輩打了他，哪怕只是輕輕拍了拍PP，那他也會(huì)自然而然地get到：

原來(lái)打人也是一種解決問(wèn)題的方式啊。

他會(huì)認(rèn)為這種行為是被允許的，畢竟他視為表率的長(zhǎng)輩們也是這么做的，那以后他遇到無(wú)法用語(yǔ)言解決的問(wèn)題，也許也會(huì)揚(yáng)起手臂。

比起在家無(wú)端發(fā)脾氣的小孩，我更怕以后出去會(huì)打人的小孩。

權(quán)衡利弊，孰輕孰重，一目了然。

養(yǎng)娃這些年，我也不是圣賢父母，也常有被娃搞得人仰馬翻的狼狽，也有快要忍出內(nèi)傷的抓狂，但不管何時(shí)何地，我絕不會(huì)用打罵的方式去解決問(wèn)題，因?yàn)?strong>打罵一時(shí)爽，實(shí)則后患無(wú)窮。

提起打人的話(huà)題，小木馬的學(xué)校對(duì)于處理小孩子的肢體爭(zhēng)端很有一套。

在學(xué)校，小孩子會(huì)有意或者無(wú)意發(fā)生肢體沖突，有時(shí)是推搡，有時(shí)是爭(zhēng)搶。

老師們教會(huì)孩子，遇到這種情況，不是委屈地在原地哭，也不是憤怒地打回去，而是態(tài)度堅(jiān)定地對(duì)對(duì)方說(shuō)：

NO! Thank you!

曾經(jīng)有一次，我參加小木馬學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)，在一旁親眼看到，一個(gè)調(diào)皮的小男生反復(fù)推搡小木馬。

小木馬既沒(méi)有生氣憤怒，也沒(méi)有害怕地哭，他稍稍遠(yuǎn)離了這個(gè)男生，大聲地和他說(shuō)了“No, thank you!” 然后，他還跟旁邊的老師報(bào)告了這個(gè)情況。

在一旁目睹整個(gè)過(guò)程的我，內(nèi)心有點(diǎn)小小的觸動(dòng)。

我很欣慰，小小年紀(jì)的他，已經(jīng)學(xué)會(huì)如何面對(duì)沖突。

倘若，家里的父母長(zhǎng)輩時(shí)常會(huì)用打PP的方式來(lái)威嚇和制止他的某種行為，那他會(huì)不會(huì)也習(xí)慣于用打罵去解決自己遇到的爭(zhēng)端呢？

當(dāng)然，我和木馬爸爸并非是溺愛(ài)孩子的人，也不會(huì)無(wú)條件縱容孩子的行為，錯(cuò)誤的行為要教育改正，無(wú)理的訴求不會(huì)得到滿(mǎn)足。

但是，打罵在我心里是底線(xiàn)，這是我不會(huì)采納的育兒工具。

點(diǎn)擊閱讀原文