2022年，來自河北的一所縣城中學(xué)的101名學(xué)生，在“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽”（Novelty Originality Creativity，簡(jiǎn)稱 NOC 大賽）中，16名同學(xué)晉級(jí)復(fù)賽，1名同學(xué)決賽最終獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)。

一所只有17名在職教師的初級(jí)中學(xué)，在缺乏專業(yè)的計(jì)算機(jī)老師的情況下，是如何在國(guó)家級(jí)信息技術(shù)賽事中脫穎而出的？

(資料圖)

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當(dāng)硬件編程、3D 打印、激光切割進(jìn)入鄉(xiāng)村學(xué)堂

新河縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)位于河北省邢臺(tái)市新河縣。建校之初，整座學(xué)校只有8位老師。在經(jīng)歷了兩年的發(fā)展后，新河縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)擁有了17位在職教師。

新河縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)劉哲希望讓信息化教育手段走進(jìn)新河縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，當(dāng)?shù)弥磥斫淌覍⒃诟嗥h(yuǎn)地區(qū)或縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)落地，她的第一反應(yīng)就是：“必須要拿下?！睘榇?，新河縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)和河北省另外三所學(xué)校同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)，最終憑借著一份包含了未來規(guī)劃的PPT成功將“未來教室”引入。

2022年8月，以助力改善偏遠(yuǎn)地區(qū)“留守兒童”沉迷手機(jī)、不同地區(qū)學(xué)生間的“數(shù)字鴻溝”等現(xiàn)實(shí)問題為愿景，騰訊游戲正式將未來教室落地于新河縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，為該校的學(xué)生提供了硬件編程、3D 打印、激光切割、教育機(jī)器人和興趣拓展課，此外，還提供AR/VR互動(dòng)、眼動(dòng)追蹤等科技體驗(yàn)項(xiàng)目。

新河縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)在成立初期尚未配備專門的計(jì)算機(jī)課程和教師。在未來教室投入使用后，立即向教育局申請(qǐng)，抽調(diào)來了楊娟璐和韓偉靜兩位高中計(jì)算機(jī)老師。韓偉靜表示，自己是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，但只學(xué)過BASIC和C++，在加入新河縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)后，兼顧高中計(jì)算機(jī)課的同時(shí)，開始自學(xué)智慧編程等相關(guān)課程。

在韓偉靜老師看來，全面參與“未來教室”項(xiàng)目，比建造硬件的教室更有意義。不僅可以為孩子們帶去最前沿的知識(shí)，還能夠不斷更新老師的教學(xué)理念。因?yàn)榧依锏碾娔X配置低，韓老師下班后把學(xué)校的教師機(jī)帶回家，用來做平時(shí)的教學(xué)練習(xí)，第二天再帶回學(xué)校為孩子們授課。

孩子們?cè)谖磥斫淌覍W(xué)習(xí)后有了許多積極的變化。楊娟璐老師回憶起一次參加未來教室的科創(chuàng)活動(dòng)，要制作可以澆水的機(jī)器狗模型， 為了讓學(xué)生們熟悉3D設(shè)計(jì)視頻課程，便帶領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)檢索機(jī)器狗的照片，瀏覽相關(guān)的青少年三維社區(qū)，學(xué)生們?cè)谄陂g收獲滿滿，“有沒有得獎(jiǎng)不重要，重要的是我們學(xué)到了3D知識(shí)，知識(shí)永遠(yuǎn)是自己的?！?/p>

兩位計(jì)算機(jī)老師接手未來教室后，還帶領(lǐng)學(xué)生參與了大灣區(qū)自動(dòng)駕駛比賽。最終，三個(gè)組成功入圍下個(gè)階段的比賽，其中一組獲得了第五名。韓偉靜老師提到在比賽期間，一些問題自己也解決不了，便找到騰訊的工作人員安排專業(yè)的老師線上答疑，或者通過“騰訊未來教室”的小程序，和全國(guó)各地的科創(chuàng)老師交流。

新河實(shí)驗(yàn)中學(xué)未來教室的負(fù)責(zé)老師陳照鋒介紹道，目前學(xué)校已開設(shè)圖形化編程、開源硬件兩門課程，開課累計(jì)覆蓋18180人次。并且通過在未來教室的學(xué)習(xí)，22年101名同學(xué)參加NOC教育部白名單賽事，16名同學(xué)晉級(jí)復(fù)賽，1名同學(xué)晉級(jí)決賽最終獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)。

02

賦能鄉(xiāng)村教育振興，科技助力均衡教育資源

科學(xué)出版社于2022年底發(fā)布的《中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2020—2022》顯示，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育“優(yōu)質(zhì)均衡”、縮小城鄉(xiāng)教育差距任務(wù)繁重。63.44％鄉(xiāng)村學(xué)生沒有線上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，疫情期間鄉(xiāng)村學(xué)生線上教學(xué)參與率為91.93％，學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的滿意度只有55.09％。

面對(duì)城鄉(xiāng)教育存在的“數(shù)字鴻溝”，鄉(xiāng)村教育振興需要找到突破口，行業(yè)也需要以更豐富的手段，積極助力均衡教育資源等問題。

入圍第一屆NOC教育部白名單賽事的詩怡，是新河縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)一名初二的學(xué)生。從小家里沒有電腦，在未來教室落地后，詩怡開始在這里上兩門課，一周三節(jié)，一門叫“圖形化編程”，一門叫“開源硬件”。對(duì)于她而言，“開源硬件”就是高科技版本的做手工。在電腦上編寫程序，輸入代碼塊后，就能實(shí)現(xiàn)預(yù)想的功能。在NOC的復(fù)賽上，詩怡設(shè)計(jì)了一款可以自動(dòng)澆水施肥的機(jī)器人，并依靠這個(gè)作品成功沖進(jìn)了決賽，獲得了全國(guó)三等獎(jiǎng)。

“參加初賽的時(shí)候，自己連電腦都剛剛?cè)腴T，本來不抱什么希望，但居然沖進(jìn)了決賽。讓自己第一次覺得，自己也不差。”回想起比賽，詩怡提到。

NOC比賽成績(jī)提振了整個(gè)學(xué)校的士氣，也讓他們愈發(fā)認(rèn)識(shí)到師資和硬件的重要性。“這些孩子，配得上最好的資源?！眲⒄苷f。

另一個(gè)同學(xué)琦楓也在農(nóng)村長(zhǎng)大，身處偏遠(yuǎn)農(nóng)村的他小時(shí)候想打籃球，但村里卻買不到籃球，在網(wǎng)上買也要好幾天才能運(yùn)到。在河北省科普大賽上，琦楓設(shè)計(jì)了一款體育用品租賃機(jī)，有人臉識(shí)別和云端數(shù)據(jù)庫：直接用人臉識(shí)別就能租賃和歸還，云端能記錄租借人的人臉信息和體育用品的租借情況，一整套租借流程都可以在小程序上完成。

在來到未來教室之前，琦楓也算是“網(wǎng)癮少年”。在未來教室，通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)改變了他對(duì)電腦淺顯的認(rèn)識(shí)，尤其在學(xué)3D建模時(shí)，熟悉電腦的優(yōu)勢(shì)突顯了出來，他學(xué)得比誰都快。這樣的優(yōu)勢(shì)也讓他逐漸找回了自信，并且發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的學(xué)科：生物。為此，他也關(guān)注了相關(guān)的課程，加入了粉絲群，認(rèn)識(shí)了來自中科院的學(xué)生并做了進(jìn)一步交流?！懊鎸?duì)科技創(chuàng)新，在能力上我們之間并沒有什么本質(zhì)上的差異?！辩鶙魈岬?。

通過建設(shè)“未來教室”，科技課程得以“降維輸出”給鄉(xiāng)村老師，啟發(fā)了更多的學(xué)生，對(duì)于這間連通學(xué)生與科創(chuàng)世界的“未來教室”，劉哲也寄予了更高的期望，她設(shè)想，學(xué)校會(huì)新建一面榮譽(yù)墻，展示學(xué)生依靠未來教室贏得的榮譽(yù)。

“孩子們通過在未來教室的學(xué)習(xí)可以多一項(xiàng)技能，以后的人生也就多了一個(gè)選擇。希望更多的學(xué)生能夠憑借著未來教室，培養(yǎng)自己對(duì)于科創(chuàng)行業(yè)的興趣，能夠在畢業(yè)為國(guó)家做貢獻(xiàn)的時(shí)候，成為‘無所不能’的人才?！眲⒄苷f道。

03

智體雙百計(jì)劃，更多元的未成年人保護(hù)解決方案

2021年，騰訊互娛推出了未成年人保護(hù)創(chuàng)新項(xiàng)目“智體雙百”計(jì)劃，為城鄉(xiāng)孩子提供“未來教室”和“未來運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”。不僅配備硬件措施，還同步配備課程、師資培訓(xùn)、體育比賽等系列軟件服務(wù)，給城鄉(xiāng)學(xué)校提供科教和體育兩方面的支持。在“雙減”和嚴(yán)管未成年人游戲的大背景下，積極助力素質(zhì)教育，為豐富未成年人課余生活提供另一種可行方案。

2023年2月，騰訊游戲未成年人保護(hù)體系正式升級(jí)到4.0階段。在新的階段，“智體雙百”計(jì)劃將發(fā)揮自身的科技力和產(chǎn)品力，探索游戲化學(xué)習(xí)的可能性，根據(jù)“科技、運(yùn)動(dòng)游戲化”的新思路，為孩子提供更多有益的、有趣的場(chǎng)地、活動(dòng)、內(nèi)容和賽事，通過充實(shí)課外生活減少線上娛樂時(shí)間，并幫助孩子們擴(kuò)展對(duì)科技的認(rèn)知，提升身體素養(yǎng)。

截至2023年2月，已落地36間未來教室，覆蓋全國(guó)14個(gè)省、直轄市及自治區(qū)，開設(shè)超過4830 節(jié)科技課，覆蓋16.98萬人次初中生。同時(shí)，打造的“騰訊未來教室”小程序，是全國(guó)科創(chuàng)教師的交流和分享社區(qū)，目前已累計(jì)了7.6萬用戶訪問，全國(guó)各地科創(chuàng)老師在小程序上分享教育日常及科創(chuàng)干貨。

可以預(yù)見的是，當(dāng)越來越多的企業(yè)發(fā)揮自身的技術(shù)能力，越來越多的科技手段被應(yīng)用于鄉(xiāng)村教育，能為各地培養(yǎng)具備科學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)的人才，更多身處偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子也將有機(jī)會(huì)借著科技的力量放飛科創(chuàng)夢(mèng)想。