華龍網(wǎng)—新重慶客戶端訊（韋燕）在重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，有一堂課，它伴隨學(xué)生從入校到畢業(yè)。它不僅在課堂上，也在田間地頭，生活點滴之間。

(資料圖)

從知到行，這堂課引導(dǎo)教育學(xué)子樹立理想信念、堅定政治信仰。這不是艱深復(fù)雜的專業(yè)課，而是一堂催人奮進的“大思政課”。

5月24日上午，這堂特殊的思政大課再度開講，來自全國40余家主流網(wǎng)絡(luò)媒體記者走進重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，共探重電思政育人體系。

思政引路

從“單”到“全”匯聚全員育人正能量

在深化“三全育人”綜合改革中，如何將思政工作“創(chuàng)”出新花樣，讓思想政治教育在校園里“活”起來？

2020年，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院“思政課戰(zhàn)疫小課堂”系列微課正式上線。教師們立足課堂，從教學(xué)實際出發(fā)，以線上教學(xué)研討、集體備課的形式創(chuàng)新編排教學(xué)內(nèi)容及授課環(huán)節(jié)，用學(xué)生能接受的話語體系和方式把思政教育要點傳遞給學(xué)生，真正做到潤物無聲。

思想政治理論課以“思政教育+影視動畫”為契合點，充分發(fā)揮圖文互構(gòu)與情景共生的天然教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)新虛實結(jié)合的思想政治教育數(shù)字化圖像載體，打造聚焦專業(yè)發(fā)展的“圖像化”理論講授課堂，建設(shè)了“交互性”在線教學(xué)資源，形成了“圖景式”實踐育人模式，營造了“學(xué)科協(xié)同、科美共育”的教育教學(xué)生態(tài)。

思想政治理論課“形勢與政策”持續(xù)創(chuàng)新“數(shù)字畫”思政教育圖像新載體基礎(chǔ)上打造具有重電師生特色的品牌課堂——“形策大課”，實現(xiàn)跨學(xué)科的交流與互鑒，形成和而不同的課堂文化。

為充分發(fā)揮思政課在立德樹人中的主渠道作用，學(xué)校單獨開設(shè)1學(xué)分的思想政治理論課實踐教學(xué)課程，創(chuàng)新“課內(nèi)小實踐+課外大實踐”的思政實踐課教學(xué)形式，開展思政課教師隊伍和思政課程建設(shè)，打造系列特色“行走思政課”和“活動思政課”；打造“八雙”輔導(dǎo)員隊伍，統(tǒng)籌推進“大思政”格局構(gòu)建與專業(yè)思政、課程思政和特色思政課程育人，逐步實現(xiàn)思政課程、專業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融合；實施“1368”大學(xué)生思想政治教育智能管理工程，形成“縱向多級聯(lián)動，橫向多維協(xié)同”的新時代“三全育人”大格局，成功入選國家教育部門學(xué)生管理工作典型案例。

融合之路

從“分”到“合”奏響全過程育人強音

為構(gòu)建全過程育人體系，學(xué)校推動德智體美勞育人體系有機統(tǒng)一，實現(xiàn)“三全育人”綜合改革由分到合、由局部向全局、由片段到全程的轉(zhuǎn)變。

一提到“思政”，很多人認為那是“思政教師的事”“輔導(dǎo)員老師的事”，似乎和專業(yè)教師關(guān)系不大。其實不然，實際上，所有的課程都具有育人功能，所有的教師都負有育人職責(zé)，讓思政元素在無聲處育人，在育人時閃光，便是思政育人的魅力之處。

體教結(jié)合，增強體魄，培養(yǎng)卓越工匠完全人格。秉承“體教結(jié)合、完全人格”理念，增設(shè)3個免費學(xué)分的“分眾快樂技能體育”，積極開展全員覆蓋的有氧健康跑項目，創(chuàng)編3—5套課間操，依托學(xué)生體育社團開展豐富多彩的體育活動，增強學(xué)生“健康第一”的意識。

藝術(shù)熏陶，陶冶氣質(zhì)，培養(yǎng)卓越工匠審美情操。積極營造濃厚的校園文化氛圍，高水平建設(shè)重電國學(xué)中心，打造茶藝體驗室、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題教室、國學(xué)走廊等國學(xué)活動場所，高質(zhì)量開設(shè)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“書畫中的美”“魏晉風(fēng)骨解讀”等國學(xué)金課，建成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化線上線下優(yōu)質(zhì)課程資源庫，讓學(xué)生全方位學(xué)習(xí)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

勞動實踐，磨礪意志，培養(yǎng)卓越工匠成熟心志。重慶電子工程職業(yè)學(xué)院構(gòu)建“1+8+N”勞動教育課程及實踐體系，建立重電“百工學(xué)堂”，用“學(xué)堂”引導(dǎo)學(xué)生勞動實踐，力爭形成具有重電特色的新時代以百工學(xué)堂為載體的生活勞動、生產(chǎn)勞動、愛心勞動“三位一體”勞動教育模式。

作為“中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位”“國家示范性高等職業(yè)院?！薄皣覂?yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院?！?，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院堅持“人才強校、文化興校、特色立?！钡陌l(fā)展理念，積極構(gòu)建新時代職業(yè)院?！拔逵诤?、德技雙修”的“三全育人”體系，統(tǒng)籌推進德智體美勞“五育融合”，從課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織十大方面全面推進，著力培養(yǎng)具有家國情懷、完全人格、高超技藝、國際視野的新時代大國工匠和能工巧匠，主動服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。

專業(yè)探路

從“點”到“面”構(gòu)筑全方位育人新局面

2018年9月底的一天，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院的蔡運富老師正在工作室忙碌，他的學(xué)生突然把一名大一新生帶到了他面前。

“當(dāng)時新生剛軍訓(xùn)完，他皮膚曬得黝黑，還有點兒拘謹(jǐn)。”蔡運富對初次見到新生李小松的情景記憶猶新。當(dāng)時的師生倆怎么也想不到，進入蔡運富所主持的這個“智能電子產(chǎn)品設(shè)計與制作工匠工坊”工作室后，接下來短短兩年多，李小松一路過關(guān)斬將，多次獲得國家、市級專業(yè)技能大賽獎項，并在世界技能大賽中奪冠。

這正是得益于學(xué)校實施的“分類型、分層次、分階段”的個性化培養(yǎng)，才讓師生有了這次意外的“雙向奔赴”。

學(xué)校圍繞“技術(shù)技能教育的英才育人”理念，實踐構(gòu)建“一心三層”課程思政育人體系，創(chuàng)新實施“三聚焦 三層次”專業(yè)思政體系，持續(xù)推進“卓越技術(shù)技能人才培養(yǎng)計劃”“工匠工坊支持計劃”“星光大道獎勵計劃”，探索在技術(shù)研發(fā)、技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)歷提升、國際化視野等方面?zhèn)€性化分類培養(yǎng)的基于工程教育專業(yè)認證的培養(yǎng)模式實踐，依托國家/省部級技能大師工作室、省部級工程中心、省部級應(yīng)用技術(shù)推廣中心等高水平技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，科教協(xié)同，為重電學(xué)子開出“個性化成長清單”。

近年來,重慶電子工程職業(yè)學(xué)院把思想政治教育作為學(xué)校工作的生命線，從打造特色思政“金課”，到融合探索課程思政;從開設(shè)“行走的思政課堂”結(jié)合理論與實踐，到把思政教育貫穿于育人全過程……該校始終圍繞立德樹人根本任務(wù)，深化“五育并舉”，統(tǒng)籌推進“大思政”格局構(gòu)建，提升學(xué)校育人質(zhì)量，為重慶各高職院校提供了一套有價值、可推廣的“重電經(jīng)驗”。