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習(xí)作：故事新編評課說課稿教學(xué)反思點(diǎn)評

入職四年來，我第一次上教研論壇展示課，感到很榮幸也很緊張。榮幸的是有了一次提升課堂教學(xué)的機(jī)會，緊張的是害怕講不好課，給大家拖后腿。很快，我的緊張感就消失了，因?yàn)槲沂撬募壊空Z文教研組這個(gè)大家庭里的一員。在兩位教研組長、靳老師及所有老師的幫助下，我的備課思路越來越清晰，試課過程越來越流暢。今天我講的是第8單元習(xí)作“故事新編”。本次習(xí)作以《龜兔賽跑》為例，學(xué)習(xí)以自己喜歡、熟悉的故事為素材，重新變換故事的結(jié)局來創(chuàng)編新故事。四年級上冊第五單元寫過“我和（ ）過一天”，二者的共同之處在于：都有一定限制，在原來故事的情節(jié)和人物形象基礎(chǔ)上進(jìn)行想象再創(chuàng)作。這次習(xí)作的提升點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)“新編”，故事的主人公不變，重新變換結(jié)局、想象情節(jié)，發(fā)展學(xué)生的想象力和思維能力。下面我將簡要介紹這次教研課的備課磨課過程。教研時(shí)間，我們?nèi)M語文老師，集體備課，研讀教材，分析學(xué)生新編故事出現(xiàn)的困難，說上課思路，一起觀看名師課例等，這些都給我提供了備課的第一首資料。感謝老師們一起跟我備課、磨課。今天呈現(xiàn)出來的課堂，是前一周半時(shí)間里反復(fù)試課、磨課之后集體智慧的結(jié)晶。第一次試課是在4班，因?yàn)槲业囊痪溴e(cuò)誤引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生陷入思維混亂，課上到半截就夭折了。老師們給我指出問題所在，重新修改教學(xué)設(shè)計(jì)，重新整理教學(xué)思路。第二次試課是在2班，能上出完整的一節(jié)課。但是整節(jié)課下來，我感覺學(xué)生沒有明白“故事新編”的方法，何為“新”，如何“新編”，學(xué)生一頭霧水。靳老師一句話點(diǎn)醒了我，不是學(xué)生學(xué)不明白，是我沒講明白。講的不夠深入，只是給習(xí)作教學(xué)貼上了標(biāo)簽而已。是啊，我自己都不理解的問題，怎么讓學(xué)生明白呢。接著，靳老師、翟小輝老師及其他老師們，幫助我再次梳理教學(xué)思路。尤其是“故事新編”的“新”怎么理解，如何讓老故事有“新意”，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行“新編”，是這次試課后討論的重點(diǎn)。經(jīng)過討論，我們設(shè)計(jì)了教學(xué)支架：引導(dǎo)學(xué)生理解“情節(jié)波折點(diǎn)”這個(gè)概念，圍繞“情節(jié)波折點(diǎn)”，學(xué)生發(fā)揮想象，倒推故事情節(jié)。這時(shí)候，我才意識到，我平日里的教學(xué)基本功太不扎實(shí)、語文專業(yè)知識太匱乏。以后的教學(xué)之路，我要加倍努力，精心鉆研教材，深入學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識，使語文教學(xué)更上一層樓。第三次試課是在6班，6班學(xué)生思維活躍，當(dāng)我拋出一個(gè)問題時(shí)，學(xué)生的回答根本不在我的預(yù)設(shè)范圍內(nèi)，我這個(gè)思維僵硬、知識面窄的老師，直接蒙圈了，學(xué)生的回答，幾次都沒有接上。后面的課堂秩序很是混亂，以失敗告終。第四次試課是在5班，這次終于按照計(jì)劃完整的上完了。課堂上沒有卡殼，學(xué)生思維活躍度也算在預(yù)料之中。老師們在這節(jié)課的基礎(chǔ)上，給我提了幾條寶貴的建議：老師要及時(shí)的評價(jià)學(xué)生，習(xí)作修改的時(shí)候要挑選典型的例文，選幾種情況修改，而不需要面面俱到。第五次試課是在3班，比較前幾次上課，這次課堂，教學(xué)思路較為清晰，學(xué)生回答問題的時(shí)候，卻有些卡頓。經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)，“波折點(diǎn)”這個(gè)支架鋪的不好，學(xué)生還沒有真正理解其含義。當(dāng)時(shí)，我沒有進(jìn)行合理的引導(dǎo)。習(xí)作修改部分，由原來的四個(gè)修改點(diǎn)減少到兩個(gè)修改點(diǎn)，僅圍繞人物角色的心理描寫和動作描寫展開講解。今天終于迎來了教研展示課。今天的課堂，完美的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)們緊跟我的教學(xué)思路，積極回答問題。一環(huán)扣一環(huán)，教學(xué)過程很是流暢。預(yù)料之外的一件事是，張梓涵同學(xué)的“習(xí)作精彩片段”寫得的確精彩，不僅有多個(gè)波折點(diǎn)的故事情節(jié)，還在原有人物角色基礎(chǔ)上增加了一個(gè)角色。在這么短的時(shí)間里，能夠?qū)懗鲞@么優(yōu)美的片段，相當(dāng)了不起。