李滿紅是東莞市沙田實驗中學的一名教師。自2016年起，她一直兼任沙田實驗中學學生創(chuàng)客小組輔導員。李滿紅以身作則、虛心好學，從科技小白蛻變成廣東省STEM創(chuàng)客教育領航名師。

創(chuàng)客小組建立之初，其各項硬件軟件設施都不完善，李滿紅除了吃飯睡覺，剩下的時間都和學生一起學習知識、討論課題、設計方案。她帶領隊伍在一次次科技大賽中大放異彩，榮獲世界機器人總決賽冠、亞軍各1項。

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近年來，她搭建各類科技勞動教育實踐平臺，以賽促教，率領團隊獲市級以上獎項共計400多項，包括世界級獎項21項，國家級獎項77項。目前，李滿紅還主動申請參與援疆計劃，把科技創(chuàng)新的種子播撒到祖國邊疆。

科技小白成為創(chuàng)客教育達人

2016年下半年，為大力支持開展中小學科普教育工作，東莞市開設了科技教師技能培訓班，一向重視科普教育的沙田實驗中學將培訓機會留給了各項技能都十分優(yōu)秀的李滿紅老師。

就在培訓課程快要結束的時候，李滿紅接到學校的通知，決定由她來擔任學校學生的創(chuàng)客小組輔導員，并于20天后帶隊參賽。收到通知后，她十分擔心自己不能勝任這項工作。

為了彌補自身的不足，她白天給學生上課，夜間通過互聯(lián)網(wǎng)自學惡補相關知識，很多時候一晚上學習下來，晨曦的太陽已冉冉升起。

在實操課上，李滿紅老師與學生們都是一知半解地將機器人裝了拆、拆了裝，幾番折騰安裝好了機器人，編程又總是出錯，重寫了編程，傳感器又出了問題，待傳感器問題解決了，超聲波又不能啟動了……面對這些問題，李滿紅不斷打電話向外求助，硬是解決了一道道難題。

有志者，事竟成。李滿紅與學生在比賽前一天，把4臺機器人全部調(diào)試好。在賽場上，其帶領的一支隊伍獲得了亞軍，這給了小組巨大的鼓舞。

從此，李滿紅對創(chuàng)客教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，也開啟了她一路奔跑的創(chuàng)客教育生涯。

以賽促教，堅持創(chuàng)客教育道路

李滿紅7年創(chuàng)客教育道路的堅持終于有了回報。在學校的大力支持下，她的創(chuàng)客教室由原來的一間小辦公室變成了如今設施齊全的一整幢青少年宮。

近五年來，她搭建起各類科技勞動教育實踐平臺，以賽促教，率領師生團隊獲市級以上各類獎項共計400多項，其中世界級獎21項（世界機器人總決賽冠、亞軍各1項），國家級獎77項（全國冠軍3項、國家專利29項），主持省級創(chuàng)客類課題2項、作為骨干成員參與省級課題1項，在國家級期刊發(fā)表論文3篇。

李滿紅老師用7年時間的堅守，為沙田實驗中學熱愛科學技術、熱愛創(chuàng)作的學生打開了一扇科技穿行之門。

如今，李滿紅老師并沒有停下她的創(chuàng)客教育之旅，她積極響應國家援疆政策，申請前往新疆第三師圖木舒克市第一中學擔任科創(chuàng)專任教師。當問及為何要遠走他鄉(xiāng)支教時，她表示：學校里的創(chuàng)客教育已經(jīng)逐漸成熟，而新疆等偏遠地區(qū)卻仍然是一片空白，那里的學生更需要她！

（文章來源：南方網(wǎng)）